La entrega de los alumnos

En el día de hoy se tuvo que hacer un concentrado de trabajo que constaba de bastante información, pero sin embargo se logro resumir en una actividad un poco fuera de lo normal. esto significo en algunos interés mientras en otros desconcierto o hasta un poco de descontento.

Lo anterior sucedido en y durante la clase fue orillado por causas externas al grupo o el profesor de OPD, ya en clases pasadas se tuvo que suspender la clase para la realización de otras actividades correspondientemente de igual forma a la escuela normal.

Volviendo a la clase de hoy debo de aceptar que hubo dinamismo y originalidad, me agrado el hecho que logramos vincular algunas lecturas e información de grandes pedagogos del siglo XX. y en especial aquel originario de nuestro continente, el cual llamo mas la atención por su forma de trabajo que por la presentación que observamos en el vídeo. Esta afirmación la digo y fundamento porque cabe remarcar la importancia que esta persona no solamente es de nuestro lado del mundo sino que en su país de origen y mas especial hablando del norte de Brasil  se viven situaciones y condiciones en mucho similares a las que ocurren en casi todo Latinoamérica.

En la clase de hoy y de acuerdo al material y tema que nos toco trabajar a mi compañero y a mi, siendo en este caso un altar de muerto el mismo que tuvimos que relacionar con la pequeña lectura de "la entrega de los alumnos" nos pareció a inicio un reto ya que no sabíamos como dar forma o sentido a tal actividad, sin embargo conforme avanzaron los minutos y la presión se nos venia encima nos dimos cuenta que ese altar al que habíamos dado forma tomaba sentido ya que la educación es de esa forma, se necesita tiempo y dedicación para lograrlo además que vas subiendo y progresando por peldaños de igual manera que en el altar hasta conseguir llegar al mas alto.

Esto lo relacionamos con la lectura de tal forma que al inicio de cada curso, semestre, o nivel académico nos encontraremos con nuevos y mas complejos retos, los cuales debemos de tomar en cuenta para analizarlos y ver nuestra posición de en donde nos encontramos y hacia donde queremos ir o estar al final. El maestro sin duda es actor fundamental en todo esto ya que el mismo debe de reflexionar profundo acerca del  reto que representa el nuevo nivel en el que ahora se encuentran sus estudiantes, esto con el objeto de que el docente se plantee a si mismo el mejor camino para llegar a cumplir los objetivos propuesto.

contenido que estimule su curiosidad no debe de ser confundido con tema, ya que se puede abarcar y trabajar diferente contenido con un solo tema, de la forma como se trabajo hoy es un ejemplo a mencionar ya que se pudo haber hecho por el método expositor tradicionalista pero de opto por hacer una clase tipo taller de reflexión.

No podemos dejar de lado el interés que muestra el docente por los alumnos como ya hemos mencionado antes necesitamos ser sensibles a las necesidades de los grupos pero de forma que no pasen a afectarnos directamente sobre nuestra persona o vida social. Esto se puede lograr por medio de primeramente definir nuestras metas como docente y alumnos y después aprender y enseñar a atravez del ejemplo, casi por seguro este tipo de esfuerzo estimulara al aprendizaje y cooperación.

Ensayo primer practica docente con citas

 GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO

SECRETERIA DE EDUCACION PÙBLICA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE JALISCO

ALUMNO: ANGEL OROZ MERCADO.

ESPECIALIDAD: INGLES.

TRABAJO: ENSAYO PRIMER PRACTICA

ASIGNATURA: OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE.

MAESTRO: DIEGO SAMUEL ZEPEDA ACERO

GUADALAJARA JAL. 21 DE OCTUBRE DE 2012

PRIMER PRACTICA DOCENTE.

Actualmente la educación en México  esta pasando por una serie importante de cambios los cuales abarcan desde la forma de evaluación, el seguimiento a los alumnos y presentación de resultados obtenidos por los mismos hasta la forma en que se selecciona al personal docente que laborara en las instituciones educativas. Por esta razón son imprescindibles las visitas y practicas durante el proceso de formación del estudiante normalista en escuelas secundarias. Ya que es aquí donde se enriquece y reafirma gran parte de los contenidos vistos en clase.

Durante la visita previa o anteriormente en primer y segundo semestre se acudía a las secundarias a observar los procesos escolares, el comportamiento de los estudiantes, las practicas docentes, el entorno, etc. Todo esto durante un solo día; cuando máximo dos días de jornada; Ahora en tercer semestre es una semana completa de observación, lo cual permite conocer de manera amplia al grupo.

  Esto nos ofrece una ventaja en la formación que se lleva como futuro profesor de secundaria, pues el hecho de estar en contacto desde los primeros semestres con lo que será el entorno de trabajo, es fundamental para comprender de forma más amplia a los adolescentes y sus necesidades, así como las fortalezas y carencias nuestras.

Durante el transcurso de las clases observadas se visualizo a los distintos tipos de docentes. Sus estrategias, políticas de evaluación, así como sus aciertos y errores. A pesar de ello el objetivo central de nuestra atención fueron los estudiantes mismos; ya que es con ellos con quien trabajaríamos en nuestra hora de práctica

.

Poner atención en sus habilidades, su forma de hablar y entender las cosas, el acomodo del grupo, las preferencias, los alumnos que mas trabajan y los no lo hacen, todo eso fue parte importante para poder desarrollar una buena clase. Sin embargo el haber tenido la oportunidad de observar la practica docente de quienes ya laboran dentro del sistema fue una experiencia que sin duda alguna nos servirá para tomar lo mejor de ellos y hacer a un lado lo menos provechoso. Todas estas observaciones derivadas a su vez de la lectura “La disciplina escolar” en la cual hace hincapié en aspectos a tomar en cuenta al momento de observar el salón. Tales como la situación del aula, su ubicación como dirección, los salones como lugares en los que hay mucha actividad y que lo que ocurre dentro de ellos es imprevisible. Desde esta perspectiva podemos decir que las habilidades fundamentales que demanda la labor de enseñar son: controlar el aula y las exigencias que genera la situación del salón. Si se domina estos rubros el éxito en la práctica docente será aun mas sencillo.

Walkins, Chris and Patsy Wagner “la perspectiva global del aula”, en la disciplina escolar (temas de educación 1991) pag. 75-84

La actitud de algunos docentes así como personal administrativo muestra síntomas de desgaste, cansancio y poca vocación. Los estudiantes en esta etapa de sus vidas tienen una gran energía la cual necesita ser focalizada y explotada adecuadamente. Obviamente para lograr esto no basta una licenciatura en educación o cualquier otro rubro. Para llegar a los objetivos planteados en los artículos; ya sea tercero constitucional o los de la ley general de educación, incluso la misión de las escuelas; se necesita un gran sentido de vocación y servicio, aún mas allá de eso se ocupa de estar  comprometidos con nosotros mismos para así dar lo mejor.

Cuando por fin se llego el momento de la práctica aun había un poco de escepticismo. Esto debido a que todavía se tenia la duda de si la clase iba a gustar, seria dinámica,  los alumnos  pondrían de su parte, pero lo mas importante era; si la clase les seria provechosa y si acaso cumpliríamos con el objetivo de la planeación para el final de la clase.

 Cada quien saco  conclusiones de si mismo al final de su practica durante su reflexión y después en casa también. De aquí se partirá para trabajar detenidamente en los aspectos que mas haya que reforzar, pero a la par fortalecer aquellos que fueron favorables, mejorar en las planeaciones y nosotros como personas y los futuros docentes de excelencia que México necesita.

Para poder ser un buen educador se debe de estar consiente tanto de las necesidades de los alumnos así como la sociedad y el entorno en que los jóvenes se desarrollan. Nuestro papel además de docentes es el guías que lleven por buen camino a sus estudiantes a través del ejemplo y la tolerancia.

En la asignatura de ingles a diferencia de las otras especialidades se necesita reflexionar acerca del método de enseñanza, tenemos que recordar que la forma natural en que el ser humano aprende un idioma. Consta de pasos sencillos a tal grado que inconscientemente lo hicimos cuando fuimos bebes.

 Todo ser humano primero aprende a escuchar. En esta etapa es importante que lo que se habla enfrente de quien es el nuevo aprendiz se utilice lenguaje claro y completo, de aquí se desprende la importancia de una buena pronunciación del docente de ingles ya que su ejemplo será el que sigan los estudiantes.

Segundamente toda persona aprende a hablar, en esta etapa la mayoría cometen errores fonéticos y gramaticales, pero es importante que al momento de corregir cualquiera de estos se haga de forma que la otra persona no sienta la frustración o presión, que se sienta cómoda y confiada en si misma a que la siguiente vez  lo hará mejor. Las primeras palabras que se hablan en un lenguaje nuevo suelen ser oraciones cortas o incompletas, pero esto no significa que se va por mal camino es cuestión de practica solamente.

En la tercera y cuarta etapa de la asimilación de un idioma nuevo se encuentra el aprender a leer y enseguida la escritura, como vemos cada habilidad nueva adquirida refuerza la anterior y asi hasta que se forma el ciclo del lenguaje. Al aprender a leer y hacerlo en voz alta y frente a los demás se refuerza la vocalización y la escucha, de igual forma al escribir se alimenta la lectura. Todo lo anterior mencionado fue tomado en cuenta y reafirmado durante la practica docente de la lectura “learning a first language” que se vio en la materia de los adolescentes y el aprendizaje del ingles.

Lightbown, Patsy M. y Nina Spada “Learning a first language”, en How languages are learned, Oxford, Oxford University Press (Oxford Handbooks for Language Teachers), 2000, pp 1 – 9.

Si nosotros como futuros profesores de ingles a nivel secundaria analizamos y tomamos en cuenta estos factores es mas probable que nuestro trabajo se de calidad y mas fácil de asimilar los contenidos a los alumnos, dando como resultado que disfrutemos aun mas de nuestro trabajo.

En la actualidad puede que encontremos muchos retos comúnmente llamados obstáculos que hacen la labor educativa mas pesada de lo que se supone debe de ser. Se habla de situaciones tales como el contexto escolar o el hogar, sin dejar de lado los medios de comunicación masiva.

Los planteles educativos son el segundo lugar en el cual los jóvenes pasan la mayoría de su tiempo. En la escuela se va a aprender cosas nuevas y a reforzar los conocimientos previos. Pero por otro lado las instituciones educativas son el principal eje de sociabilización para la gran mayoría de los adolescentes. Es ahí donde nuevas amistades surgen, al igual que suceden las primeras interacciones de cortejo con el sexo opuesto. Por lo tanto se puede asegurar que en efecto la función escolar desempeña un papel fundamental en el desarrollo de los adolescentes.

Todo indica que en efecto la escuela influye en el desenvolvimiento de los jóvenes. Destacándose más los aspectos positivos como la interacción personal que se vive en las escuelas y esto es factor de suma importancia para la socialización que debe aprender a llevar en armonía, además que servirá como herramienta insertora en la sociedad. Lo anterior descrito en el texto se toma en consideración para ser analizado y confirmado durante mi primer practica docente en secundaria debido a una lectura vista en la materia de “Desarrollo de los adolescentes” el pasado primer semestre de la licenciatura en educación secundaria. La lectura es manejada como parte de las asignaturas de tronco común y el autor es Javier Onrubia.

Javier Onrubia (el papel de la escuela en el desarrollo de los adolescentes, pdf. desarrollo de los adolescente primer semestre, pag, 63-73)

Si  bien encontramos circunstancias negativas en las escuelas, como las malas influencias por parte de otros compañeros o el peligro del abuso escolar por mismos estudiantes; son mas los hechos positivos que se encuentran con relación a la influencia escolar tales como que dentro de los institutos educativos se recuperan valores que quizá en casa se han ido perdiendo o simplemente no se practican.

El lugar donde el adolescente pasa mas tiempo después del hogar es la escuela por ello mismo se considera como contexto básico en el desarrollo de la personalidad de los adolescentes. Valores que han sido inculcados en el hogar se llevan a la práctica en la escuela y viceversa. De esta forma escuela y hogar forman equipo para la buena función de los jóvenes dentro de la sociedad, su inserción al mundo de los adultos y su aceptación así como el éxito en la vida.

La tarea del desarrollo integral del adolecente no solo recae en una sola instancia por decir la escuela. Sino que esta en conjunto con factores diversos como lo es la comunidad, autoridades educativas y políticas, la familia, maestros etc. Deben de trabajar a la par para lograr que por medio del ejemplo y la proposición positiva los jóvenes aprendan a tomar las mejores decisiones  Ya que los jóvenes adoptan posturas y comportamientos de cada entorno en el cual actúan o son testigos. De igual manera el docente deberá aprender a sacar provecho de las situaciones adversas que se le presenten en el camino y hacer de estas una herramienta de trabajo.

 GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO

SECRETERIA DE EDUCACION PÙBLICA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE JALISCO

ALUMNO: ANGEL OROZ MERCADO.

ESPECIALIDAD: INGLES.

TRABAJO: ENSAYO PRIMER PRACTICA

ASIGNATURA: OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE.

MAESTRO: DIEGO SAMUEL ZEPEDA ACERO

GUADALAJARA JAL. 21 DE OCTUBRE DE 2012

PRIMER PRACTICA DOCENTE.

Actualmente la educación en México  esta pasando por una serie importante de cambios los cuales abarcan desde la forma de evaluación, el seguimiento a los alumnos y presentación de resultados obtenidos por los mismos hasta la forma en que se selecciona al personal docente que laborara en las instituciones educativas. Por esta razón son imprescindibles las visitas y practicas durante el proceso de formación del estudiante normalista en escuelas secundarias. Ya que es aquí donde se enriquece y reafirma gran parte de los contenidos vistos en clase.

Durante la visita previa o anteriormente en primer y segundo semestre se acudía a las secundarias a observar los procesos escolares, el comportamiento de los estudiantes, las practicas docentes, el entorno, etc. Todo esto durante un solo día; cuando máximo dos días de jornada; Ahora en tercer semestre es una semana completa de observación, lo cual permite conocer de manera amplia al grupo.

  Esto nos ofrece una ventaja en la formación que se lleva como futuro profesor de secundaria, pues el hecho de estar en contacto desde los primeros semestres con lo que será el entorno de trabajo, es fundamental para comprender de forma más amplia a los adolescentes y sus necesidades, así como las fortalezas y carencias de nosotros mismos.

Durante el transcurso de las clases observadas se visualizo a los distintos tipos de docentes, sus estrategias, políticas de evaluación, así como sus aciertos y errores. A pesar de ello el objetivo central de nuestra atención fueron los estudiantes mismos; ya que es con ellos con quien trabajaríamos en nuestra hora de práctica

.

Poner atención en sus habilidades, su forma de hablar y entender las cosas, el acomodo del grupo, las preferencias, los alumnos que mas trabajan y los no lo hacen, todo eso fue parte importante para poder desarrollar una buena clase. Sin embargo el haber tenido la oportunidad de observar la practica docente de quienes ya laboran dentro del sistema fue una experiencia que sin duda alguna nos servirá para tomar lo mejor de ellos y hacer a un lado lo menos provechoso.

La actitud de algunos docentes así como personal administrativo muestra síntomas de desgaste, cansancio y poca vocación. Los estudiantes en esta etapa de sus vidas tienen una gran energía la cual necesita ser focalizada y explotada adecuadamente. Obviamente para lograr esto no basta una licenciatura en educación o cualquier otro rubro. Para llegar a los objetivos planteados en los artículos; ya sea tercero constitucional o los de la ley general de educación, incluso la misión de las escuelas; se necesita un gran sentido de vocación y servicio, aún mas allá de eso se ocupa de estar  comprometidos con nosotros mismos para así dar lo mejor.

Cuando por fin se llego el momento de la práctica aun había un poco de escepticismo. Esto debido a que todavía se tenia la duda de si la clase iba a gustar, seria dinámica,  los alumnos  pondrían de su parte, pero lo mas importante era; si la clase les seria provechosa y si acaso cumpliríamos con el objetivo de la planeación para el final de la clase.

 Cada quien saco  conclusiones de si mismo al final de su practica durante su reflexión y después en casa también. De aquí se partirá para trabajar detenidamente en los aspectos que mas haya que reforzar, pero a la par fortalecer aquellos que fueron favorables, mejorar en las planeaciones y nosotros como personas y los futuros docentes de excelencia que México necesita.

Para poder ser un buen educador se debe de estar consiente tanto de las necesidades de los alumnos asi como la sociedad y el entorno en que los jóvenes se desarrollan. Nuestro papel además de docentes es el guías que lleven por buen camino a sus estudiantes a través del ejemplo y la tolerancia.

En la asignatura de ingles a diferencia de las otras especialidades se necesita reflexionar acerca del método de enseñanza, tenemos que recordar que la forma natural en que el ser humano aprende un idioma. Consta de pasos sencillos a tal grado que inconscientemente lo hicimos cuando fuimos bebes.

 Todo ser humano primero aprende a escuchar. En esta etapa es importante que lo que se habla enfrente de quien es el nuevo aprendiz se utilice lenguaje claro y completo, de aquí se desprende la importancia de una buena pronunciación del docente de ingles ya que su ejemplo será el que sigan los estudiantes.

Segundamente toda persona aprende a hablar, en esta etapa la mayoría cometen errores fonéticos y gramaticales, pero es importante que al momento de corregir cualquiera de estos se haga de forma que la otra persona no sienta la frustración o presión, que se sienta cómoda y confiada en si misma a que la siguiente vez  lo hará mejor. Las primeras palabras que se hablan en un lenguaje nuevo suelen ser oraciones cortas o incompletas, pero esto no significa que se va por mal camino es cuestión de practica solamente.

En la tercera y cuarta etapa de la asimilación de un idioma nuevo se encuentra el aprender a leer y enseguida la escritura, como vemos cada habilidad nueva adquirida refuerza la anterior y asi hasta que se forma el ciclo del lenguaje. Al aprender a leer y hacerlo en voz alta y frente a los demás se refuerza la vocalización y la escucha, de igual forma al escribir se alimenta la lectura.

Si nosotros como futuros profesores de ingles a nivel secundaria analizamos y tomamos en cuenta estos factores es mas probable que nuestro trabajo se de calidad y mas fácil de asimilar los contenidos a los alumnos, dando como resultado que disfrutemos aun mas de nuestro trabajo.

En la actualidad puede que encontremos muchos retos comúnmente llamados obstáculos que hacen la labor educativa mas pesada de lo que se supone debe de ser. Se habla de situaciones tales como el contexto escolar o el hogar, sin dejar de lado los medios de comunicación masiva.

Los planteles educativos son el segundo lugar en el cual los jóvenes pasan la mayoría de su tiempo. En la escuela se va a aprender cosas nuevas y a reforzar los conocimientos previos. Pero por otro lado las instituciones educativas son el principal eje de sociabilización para la gran mayoría de los adolescentes. Es ahí donde nuevas amistades surgen, al igual que suceden las primeras interacciones de cortejo con el sexo opuesto. Por lo tanto se puede asegurar que en efecto la función escolar desempeña un papel fundamental en el desarrollo de los adolescentes.

Todo indica que en efecto la escuela influye en el desenvolvimiento de los jóvenes. Destacándose más los aspectos positivos como la interacción personal que se vive en las escuelas y esto es factor de suma importancia para la socialización que debe aprender a llevar en armonía, además que servirá como herramienta insertora en la sociedad.

Si  bien encontramos circunstancias negativas en las escuelas, como las malas influencias por parte de otros compañeros o el peligro del abuso escolar por mismos estudiantes; son mas los hechos positivos que se encuentran con relación a la influencia escolar tales como que dentro de los institutos educativos se recuperan valores que quizá en casa se han ido perdiendo o simplemente no se practican.

El lugar donde el adolescente pasa mas tiempo después del hogar es la escuela por ello mismo se considera como contexto básico en el desarrollo de la personalidad de los adolescentes. Valores que han sido inculcados en el hogar se llevan a la práctica en la escuela y viceversa. De esta forma escuela y hogar forman equipo para la buena función de los jóvenes dentro de la sociedad, su inserción al mundo de los adultos y su aceptación así como el éxito en la vida.

La tarea del desarrollo integral del adolescente no solo recae en una sola instancia por decir la escuela. Sino que esta en conjunto con factores diversos como lo es la comunidad, autoridades educativas y políticas, la familia, maestros etc. Deben de trabajar a la par para lograr que por medio del ejemplo y la proposición positiva los jóvenes aprendan a tomar las mejores decisiones  Ya que los jóvenes adoptan posturas y comportamientos de cada entorno en el cual actúan o son testigos. De igual manera el docente deberá aprender a sacar provecho de las situaciones adversas que se le presenten en el camino y hacer de estas una herramienta de trabajo.

Proceso de la clase

EL PROCESO DE LA CLASE.

·        El contexto se presento por medio del texto en una conversación escrita  y el audio de la misma. El audio no fue el mejor pero funciono bien ya que los alumnos guardaron silencio para tratar de escuchar.       ·         Enseguida se una actividad en la cual debían escoger las palabras correctas en el pintarron para llenar los espacios en blanco de la misma conversación anterior. De inmediato todos quisieron participar, y en orden lo hicieron.

·         En este momento de la clase la actividad requirió que los estudiantes se levantaran de sus lugares e hicieran preguntas como las de las anteriores conversaciones presentadas a sus compañeros.      ·         Tenían que conseguir información personal de sus compañeros y recabarla en las tarjetas que se les proporciono.      ·         Al principio hubo confusión, pero enseguida trabajaron en la actividad.        ·         La dinámica fue eficaz, solo con el detalle de la falta de tiempo.

                                                                                   

·         Se propuso una actividad en la cual debían relacionar la respuesta correcta con la pregunta correcta en dos cartulinas pegadas en el pintarron. Los alumnos participaron muy bien así que funciono adecuadamente. Fue una actividad divertida y llamativa.

·         Para la actividad final tenían que realizar una conversación como la mostrada al inicio de la clase ellos mismos con la información recabada en sus tarjetas.       ·         Al inicio se retraso la actividad por los confuso de las instrucciones, y aunque la mayoría no alcanzo a terminar el producto completo por cuestiones de tiempo, se puede decir que la clase cumplió su cometido en un 90 %

CLASS MANAGEMENT.

El manejo de la clase en general fue muy satisfactorio. Tomando en cuenta el comportamiento observado de los alumnos durante las clases y a lo largo de la semana. Por lo regular no hubieran prestado atención a la persona al frente, de igual forma no guardarían silencio tan pronto.

Considero que in factor determinante en el control de la clase fue el material y la forma en que este fue utilizado. Los alumnos de forma disciplinada decidieron participar y trabajar en todas las actividades. Incluso aquellos que murmuraban no entender hicieron un esfuerzo por adentrarse en el tema.

Las instrucciones fue el principal obstáculo durante la clase y a pesar de ello, esto no influyo en el manejo disciplinario. Los alumnos que no entendían como es lógico mostraban desesperación mas nunca se salieron de control. Otra circunstancia que ayudo al manejo de la clase fue la atención casi personalizada que se le dio al grupo.

Al final de la clase no se logro obtener un producto completo a entregar por los alumnos, la mayoría lo comenzó a hacer y por causas de tiempo no lograron terminar, sin embargo se puede notar que lo que produjeron en su texto basto o poco fue correcto. Por esto podemos concluir que se cumplió el objetivo principal de la clase.

primera practica

         PRIMER PRACTICA DOCENTE:

 Durante la primera visita al parecer no nos fue tan mal. En verdad me da gusto saber a todos nos quedo un buen sabor de boca al termino de la jornada. entiendo que hay quienes no se sienten tan satisfechos de si mismos y entre ellos estoy yo. Sin embargo pienso que habernos exigido mas de lo que hasta hoy se logro hubiera sido contraproducente, tomando en cuenta que todos llevamos una carga de trabajo significativa ajena al dia de practica.

                   Me da mucho animo el saber que todos nos quedamos con ganas de volver cuanto antes, lastima que no es posible hacer tal cosa de inmediato puesto que es necesario prepararnos mas, así de esta forma el día que regresemos podamos tener un mejor desempeño. el cual lograremos sacando provecho de nuestros errores y aciertos de esta visita, y aunado a esto lo que podamos avanzar durante todas nuestras asignaturas nos dará mejores herramientas de trabajo.

                Fue muy confortable escuchar de su propia voz la experiencia de nuestros compañeros, ahí se reflejaron varios aspectos que pienso muchos de nosotros lo considerábamos como nuestros. Cosas que creímos solo nos había pasado a nosotros, tenemos por ejemplo el factor tiempo que a muchos nos hizo falta y los sabíamos y tratábamos desesperadamente de cumplir con todo lo establecido en nuestras planeaciones. 

            Simplemente el hecho del manejo del material fue algo caótico en algunos casos, en especial a mi pues no jugo en mi contra pero en ocasiones llego a quitarme un poco la atención y tiempo. Cuando escuche a mis compañeros hablar de sus frustraciones y logros me hizo entender en verdad todos se esmeraron por hacer un buen trabajo, y a la vez regrese a la realidad. Que somo humanos y no maquinas programadas para realizar un trabajo de precisión  Y que por muy mala que pareciera, en verdad fue buena nuestra practica, tomando en cuenta que no vamos ni a la mitad del camino fue muy satisfactoria nuestra visita.

                   Mientras los compañeros y el profesor hablaban note que sin querer muchos tomaban nota, pues nos dábamos cuenta que que ciertas actividades y actitudes nos podrían servir en el futuro, creo que nos gravamos ben nuestros errores y los de aquellos a quien observamos, tomamos muy en cuenta los aciertos también  Fue realmente nutritivo haber tenido la oportunidad de ver a mi compañero frente a grupo. De igual forma es de gran ayuda escuchar lo que el profesor de la clase de OPD y otras materias nos han compartido. 

                   De aquí y hacia lo que parte sera cada vez mas importante escucharnos entre nosotros ya  que ahí puede estar una solución para algunos de nuestros problemas. el trabajo en equipo asi como individual sera ahora mas estrecho en base a que tendra que haber mas compromiso hacia nosotros mismos y nuestra carrera.

 

 

The detachment

En la película podemos observar varios rasgos que nosotros ya hemos visto en nuestras observaciones anteriores y en nuestra mas reciente semana de observación y practica.

A pesar que las condiciones sociales y económicas de los Estados Unidos y México no son las mismas; si podemos encontrar varios puntos de comparación de la teoría hasta el momento vista con la realidad que nos presenta la película y lo que en verdad es.

el trabajo del docente es para nada fácil  sin embargo tomando en cuenta las palabras de algunos de los profesores y prefectos con los que he platicado en distintas visitas a secundarias. No es conveniente tomar tan apecho lo que los jóvenes nos hagan, especialmente en la edad de la adolescencia, que es cuando mas irreverentes se comportan.

en la mayoría  de los casos no harán las cosas por agraviar directamente  o quizás su intención  si bien por un lado es hacer sentir mal o menos al docente. por otra parte el o la joven buscan mas lucir bien ante sus compañeros. debemos tomar en cuenta que ellos en esta edad buscan mas la aceptación de sus iguales que de la sociedad en si. Así que sera tarea nuestra tomar las medidas pertinentes para mantener a los jóvenes al margen del trabajo en clase siempre y cuando no afecte nuestra salud. 

En final de cuentas debemos tomar en cuenta que la profesion de docentes no nos quitara de ser      humanos, por ende tener problemas y una vida como cualquier otra persona.