ensayo 2da jornada

SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICA SECUNDARIA TÉCNICA #140.

1.- visita previa y encuestas de los gustos

2.- planeaciones.

3.-Trabajo de los alumnos

4.- reflexiones

5.- rubrica del maestro titular y el maestro acompañante

6.- cosas que hice para tomar lista o participación.

En la semana del 28 al 30 de noviembre de 2012 tuvo lugar mi segunda visita y práctica docente en la escuela secundaria técnica # 140 de la cual haré un recuento a manera de ensayo y reflexión a la vez. El cual me servirá como una  herramienta útil  en las áreas de oportunidad a mejorar así como en los aspectos positivos que deben ser pulidos y perfeccionados.

 Para comenzar es necesario recordar dos semanas antes de la fecha indicada anteriormente al inicio del texto cuando tuvo lugar la visita previa en la cual el maestro titular de la materia me facilita el tema a desarrollar durante la semana de práctica. Durante este breve estadio en la secundaria tuve la oportunidad de aplicar encuestas a los alumnos de 2° “A” quienes serian mis nuevos estudiantes puesto que ahora atenderé a dos grupos a lo largo de toda la semana, esto en contraste a la primera visita en donde solo asistí el de 1° “A”  por el lapso de una sesión.

Las encuestas que realice fueron enfocadas a descubrir los gustos o preferencias de los nuevos estudiantes, esto con el afán de conocer acerca de sus características individuales y poder sacar ventaja en cuanto a la fabricación de material didáctico y su uso adecuado. Cabe mencionar que en esta ocasión solo aplique los cuestionarios al grupo de 2° “A”, puesto que en la jornada de práctica anterior ya había hecho la misma rutina con 1° “A”, y además un test de inteligencias múltiples también fue aplicado a dicho grupo de primero.

Como antes lo mencione, las encuestas acerca de los gustos de los alumnos de segundo grado su finalidad era sacar el mayor provecho posible de la información recabada. Este aspecto tuvo sus rasgos más positivos en el sentido que obtuve una gran variedad de respuestas, muchas de ellas coincidentes en sus programas de TV. favoritos así como en la música o actividades diversas de esparcimiento por lo que había suficiente de donde sacar para la fabricación del material didáctico.

El punto negativo de esta actividad consistió en que ya durante la semana de práctica, específicamente en la clase de segundo; el material que elabore fue funcional en un ochenta por ciento debido a que me fue imposible concentrar toda la información de los gustos obtenida en las encuestas. Esto provoco en muchos poca atención así como en otros una gran exaltación al ver sus personajes y por ende la perdida de concentración en instantes. Esto sin duda me servirá de ejemplo para en un futuro hacer de la información con que dispongo un uso mas eficiente.

Con el grupo de primero como ya tenía información acerca de los gustos, lo que procedió fue revisar los cuestionarios pasados de igual forma que sus encuestas de inteligencias múltiples las cuales me dictaban que los jóvenes se encaminaban mucho a lo visual. Las habilidades  consultadas fueron un factor que definió parte de la estrategia utilizada ya que me mostraron un horizonte a seguir al darme cuenta en parte de sus destrezas y habilidades. Al igual que con segundo grado la información recolectada fue tanta que me vi incapaz de utilizarla a mi favor, con esto no me refiero a que jugo en mi contra sino que nunca supe aprovechar al máximo los resultados.

Durante la visita previa igualmente me sirvió para conocer el aula nueva de segundo, el grupo y sus características. Sabia que necesitaba poner especial atención en el aula ya que seria mi área de trabajo; de esta forma mientras estaba dentro en clase observando la conducta de los alumnos a la par revisaba aspectos claves del salón. Me percate que en efecto había una toma de corriente cercana al escritorio sin embargo no funcionaba. En la parte trasera superior derecha existía otro contacto el cual también se encontraba fuera de servicio; esto no era de mucha ayuda ya que pensaba hacer uso de audios grabados, pero por este inconveniente tendría que ser algo diferente.

 Indagando en el salón identifique que había espacio suficiente en el aula h para trabajar en mesa redonda, de la misma forma note que por el espacio amplio del aula la voz del docente llegaba a fundirse con la de los alumnos y el eco producido en el edificio. Sabia yo que era indispensable revisar lo mas que se pudiera por lo que en un cambio de clase me dedique a averiguar si los imanes se pegaban bien al pintarron a lo que obtuve finalmente un punto a favor ya que utilizar magnetos facilita en demasía el manejo de material. El sol por la tarde entra directo por las ventanas y golpea parte del día en una pared, esto hacia que el aula se sintiera un tanto calurosa  los dos ventiladores no eran suficientes para disipar el calor aun cuando  trabajaban a su máxima velocidad.

Pasar tiempo dentro del grupo me permitió ir observando peculiaridades de los estudiantes entre las que me encontré con el líder de todos básicamente, de inmediato lo reconocí así como un par de chicas quienes movían al resto; de hecho fue un tanto desolador toparme un grupo tan inquieto. Por otra parte eso mismo me motivo a hacer mejor esfuerzo al nuevo reto. Ya no eran niños saliendo de la pubertad y entrando a la adolescencia como los de primero, ahora son jóvenes incluso de mayor tamaño y corpulencia que algunos de los docentes mismos.

En las clases que observe rescate puntos como que no oponían mayor resistencia a trabajar salvo que lo hacen platicando mucho. O por ejemplo no tenían el hábito de levantar la mano para participar. Mientras algunos de los profesores dice instrucciones de la actividad uno que otro alumno juguetea e incluso las chicas se levantaban de sus lugares, en general de la mitad hacia atrás no ponen mucha atención, yo imagino que por el tamaño del salón no se escucha muy bien hasta atrás aunado a esto que hay ruido externo al aula y dentro de ella.

Visualice a un chico de nuevo ingreso que la pasó por lo menos dos clases tratando de armar un rompecabezas de cubo, y durante todo el tiempo no hizo apuntes o trabajo alguno. Los maestros no le llamaron en lo más mínimo la atención. Estos son algunos de los puntos más preocupantes de los que me tenía no solo que percatar en la visita previa sino que a la vez tenia la obligación de comenzar a trabajar en posibles soluciones. Al final del día de visita previa termine un poco cansado pero con buena información y puntos de observancia para tomar  en cuenta durante la planeación. Debo mencionar la amabilidad y disposición del maestro titular de la materia que me dio libertad para planear a mi conveniencia.

Cuando comencé a trabajar en las planeaciones tenía ya en mente lo que deseaba hacer. Trate de que las clases fueran diferentes y lo más dinámicas posibles fue por eso que tome la decisión de armar un “booklet”  para cada grupo y aprovechar más el tiempo evitando que transcribieran en su cuaderno además que la estrategia era algo nuevo para los estudiantes me sirvió para evaluar el trabajo desempeñado de cada día.

En palabras de González, Xosé Manuel et al., “La importancia de la     reflexión  teórica sobe la forma en que los alumnos realizan sus cuadernos” 1996, se didec lo siguiente:

Es importante que exista un documento que refleje la evolución del aprendizaje, que muestre las tentativas del alumnado en su construcción de conocimientos, con sus aciertos y errores; un documento, en definitiva, en el que quede plasmada la convergencia de todos los factores, tan difusos como ricos, que contribuyen al aprendizaje. Pp. 27 y 28

            La planeación de clase es imprescindible en la práctica docente ya que es una herramienta necesaria para cumplir con los objetivos de la educación, aun así una planeación no hará por si sola todo el trabajo por lo tanto el resto está en manos del maestro. Es necesaria la implementación de estrategias didácticas para hacer que el plan de clase sea funcional. En mi caso me fallo este aspecto ya que algunas clases perdí la noción por momentos de lo que seguía a continuación, llegue a confundirme entre las dos planeaciones que tenía, aunque una era para primero y la otra para segundo caigo en razón que debí estudiarlas más a fondo. Por otro lado fue una gran ayuda tenerlas a la mano y seguir los pasos de la misma eso me dio confianza.

  En palabras de Saint-Onge, Michelle “el interés de los alumnos” dice que:

Para interesar a los alumnos en el estudio, no basta con captar  su atención; hay que lograr mantenerla. Por esto, un profesor no  puede estar satisfecho sólo con las técnicas de animación. Tiene  que planificar la enseñanza de forma que establezca la relación  de estudio entre la asignatura y el alumno.

1997 pp. 27-32.

            Es por esto que debo de buscar mejores técnicas para aplicar correctamente la planeación, no solo  intentar mantenerlos ocupados, mejor será encontrar un camino factible que me permita dar indicaciones claras y que el aprendizaje sea efectivo.

            Tanto el maestro acompañante como el titular de la materia poseían rubricas de evaluación que utilizarían para registrar mi desempeño. En cuanto al profesor de inglés de la secundaria puedo comentar que la forma en que me evaluó fue satisfactoria para mí y me da motivación a seguir adelante no tanto porque me califico con grado excelente sino porque me percate que incluso el tomo apuntes de las estrategias y dinámicas que utilice para luego el aplicarlas en clase, esto me hace pensar que fueron correctas las actividades que escogí implementar. El lado negativo que encuentro en la evaluación del profesor es que debido a que todo me lo califico como excelente desempeño ello no me da la oportunidad de reflexionar y aprender de los errores que pudo el observarme pero no los menciono en la evaluación. Respecto al maestro acompañante no puedo rescatar hasta el momento algo positivo ya que no fue a observar mi clase y por ende no hubo evaluación en ese sentido.

 Como parte de las actividades a realizar durante la semana de practica fue necesario observar, tomar apuntes e incluso vídeo grabar a mis compañeros de práctica, esto me dio la oportunidad de evaluar su desempeño y a la vez considerar aspectos positivos y negativos para yo ponerlos en uso o por el contrario no cometer los mismos tropiezos. A ellos les toco hacer la misma actividad pero siento que hasta cierto punto quizás les dio pena hacer una evaluación más crítica de mi clase, sin embargo fue interesante escuchar su postura acerca de mis clases y saber sus comentarios.

Me ayudo a darme cuenta que ciertos momentos de la clase no fueron como imagine que habían sido. En mis compañeros observe que les fallo un poco el tono de voz y la disciplina del grupo, por lo que durante mis clases trate de tomar esos aspectos muy en cuenta. Como por ejemplo algo que yo hice fue gratificar a los alumnos cuando su participación era asertiva o en su defecto los invitaba a continuar tratando en el caso de que se equivocaran. La forma en que incentivé la participación no fue material sino significativa levantando el pulgar o incitando a los demás a aplaudir a su compañero.

En su mayoría el trabajo de los alumnos al final me dejo un buen sabor de boca ya que en ocasiones en el transcurso de la clase yo observaba muchas dudas o jóvenes que simplemente solo hablaban y no atendían las indicaciones, fue algo como si ya supieran del tema porque cada día al revisar el libro de trabajo que les otorgue sus respuestas y su trabajo no solo estaba completo sino que a su vez era correcto.

 Me preocupaba demasiado el hecho de dar las instrucciones exclusivamente en inglés. Algunos solo se quedaban observándome, en ocasiones tuve que pasar a explicar personalmente, pero casi de inmediato que alguien entendía la actividad los demás lo hacían, era raro porque ni siquiera se comentaban que hacer entre ellos, solo exclamaban ¡ah ya entendí! Y el resto se ponía a ver con cuidado las hojas y de pronto ya todos empezaban a trabajar.

Esto me arroja como resultado que debo de seguir trabajando en el aspecto de las instrucciones. La jornada anterior me sucedió algo similar, paso que no utilice mucho el lenguaje corporal; para esta visita mejore ese aspecto pero aún me sigue haciendo falta algo para que quede bien explicado y entendido lo que pretendo que hagan. Durante la revisión de los videos de los demás compañeros de inglés pusimos a discusión esta situación ya que no fui al único que le sucedió, sacamos como conclusión que sería buena idea llevar las instrucciones escritas y descritas con imágenes en un papelote o algún material visible para todos.

Para continuar con el análisis de la jornada procederá a revisar los días de práctica y sus respectivas reflexiones desprendiéndose de estas los aspectos a mejorar tanto como los puntos positivos destacables así como los pormenores de la clase.

La primer clase la tuve con el grupo de segundo “A”  el 26 de noviembre de 2012 la cual comprendía el horario de 3:30-4:15 pm. En el inicio de la clase me encontraba demasiado nervioso contrario a lo sucedido en la primera jornada que me hallaba emocionado. De hecho la clase anterior de observación mis apuntes fueron escasos porque no lograba concentrarme, esto quizás se debió a que en la presentación del primer texto y el contexto debía personalizar en actuación a un doctor que atiende a tres diferentes pacientes.

El vocabulario y la estructura usada eran demasiado sencillos sin embargo seguía trabándome en las conversaciones. Cuando se llegó la hora de la clase el maestro titular de la materia no se encontraba en el aula por lo que aumentó mis nervios un poco más aunado a esto los estudiantes estaban muy inquietos, casi de inmediato que entre al salón pedí a dos alumnos que me ayudaran a pegar los carteles y a otras alumnas que repartieran los name tags.

Justo en ese momento debido al ruido y lo apresurado olvide totalmente la planeación por lo que fue necesario revisar los pasos una vez más, obviamente lo primero fue un warm-up, por lo que decidí uno sencillo y lo ejemplifique con unos dos o tres alumnos hasta que el resto comenzó a hacerlo con su pareja de a lado, no transcurrió mucho tiempo cuando me percate que ya no lo hacían y optaban por platicar, enseguida sin perder tiempo les puse otro warm up sencillo y rápido, sucedió igual lo hicimos un momento y tuve que cambiar a otro, para ese instante los nervios ya se me habían bajado un poco y parecía disfrutar los warm up más que lo estudiantes.

En el siguiente paso de la planeación seguía hacer la escenificación, ahí me tense un poco puesto que veía nervios en mis compañeros también. El primero en pasar fue Omar y aun cuando me daba pena el hecho que usaba bata de doctor e instrumentos médicos de juguete todo salió a pedir de boca. Enseguida que pasó Gaby fue distinto porque ellas se equivocó en dos ocasiones y fue hasta que le hice la seña que volteara a ver el cartel para que se acordara, lo bueno fue recompusimos muy bien. Durante la tercera conversación de regreso con Omar las cosas fueron mejor. La lección que aprendí fue que debimos practicar más ta que nos confiamos a lo sencillo de los diálogos pero no tomamos en cuenta que como cuarenta adolescentes nos observarían.

En el review perdí la noción de que hacer así que mientras pasaban algunos al frente porque me ayudarían eche un vistazo rápido a la planeación. El review no salió tan bien como lo esperaba ya que al momento que les pedí repitieran las palabras del vocabulario y su estructura fue muy apática la respuesta de los estudiantes, quizás se debió a que soy nuevo o por otra parte les dio pena, solo unos cuantos repetían conmigo, el resto lucia desconcertado, me frustre y estuve a punto de hablar en español para decirles que debían repetir lo que yo les decía. En lo futuro tendré que tomar en cuenta este aspecto y quizás no poner a todos a repetir, mejor será hacer la participación dirigida y si se puede entonces hacerla grupal.

Cuando llego la hora del make me tranquilicé un poco puesto que aquí haría uso del booklet, en este momento recupere la claridad mental y establezco por fin en que parte de la planeación me encuentro y que sería lo siguiente. Durante los primeros quince minutos de la clase estaba muy desconcertado y no podía asentar mi cabeza en las actividades. Lo mejor será no entrar a clase de observación antes de mi práctica.

Una vez que los alumnos comenzaron a trabajar las cosas fluyeron con calma, inclusive tuve la oportunidad de atender dudas. Al término de la actividad tenían que escoger una flashcard al azar, no mostrarla a los demás y actuarla mientras el resto adivinaba que síntoma es. En ese punto otra tragedia sucedió, resulto que no encontré las tarjetas por lo que tuve que improvisar y actuar yo mismo. Funciono bien es el sentido que levantan su mano para participar, eso fue bueno ya que me dio la oportunidad de corregir la pronunciación. Al término de esta actividad puedo rescatar que relajarme más en la clase es de mucha ayuda porque las tarjetas que según yo nunca encontré estaban ahí, en el escritorio junto a mi planeación. Los nervios me traicionaron así será cuestión de trabajar en la seguridad personal y la organización del material.

 La siguiente actividad no represento mayores problemas o reto puesto que solo fue llenar los espacios en blanco de su booklet basándose en la conversación inicial aun pegada en el pintarron. De esta forma la clase termino si mayores percances, al final los alumnos me ayudaron a recoger los booklet y los acomodaron en mis cosas. El aspecto  relevante por mejorar inmediatamente será la organización en todos los sentidos, por otro lado en esta ocasión el tiempo me ajustó muy bien para terminar satisfactoriamente con la secuencia del día.

La siguiente clase fue con primero “A” y tuvo lugar un día después de con segundo. Comencé con un warm up en el cual tenían que hacer las indicaciones como yo las cantaba, de principio todos se sorprendieron, enseguida alguien reconoció la canción y comenzó a hacer los comandos de la misma y después ya todos cantaban lo hacían conmigo, el detalle fue que me confundí y en dos ocasiones metí otra letra que no pertenecía a la canción, los chicos me corrigieron de inmediato, fue divertido pero no debió suceder.

Continué con la presentación del texto y el contexto el cual trataba de una conversación que tenía lugar en facebook por lo que de inmediato los alumnos relacionaron de lo que trataba. Pedí a una estudiante que me ayudara a leer junto conmigo el cartel y mostro disposición, lo leímos dos ocasiones, me detuve en espacios para hacer énfasis en palabras y en la misma estructura, al término de la presentación le pedí al resto un aplauso para su compañera.

Proseguí con el review el cual funciono muy bien. Utilice flashcards  para mostrar la acción y como agregando ING al verbo este se convertía en progresivo, la clase respondió bien relacionando rápidamente las imágenes con los verbos y su terminación, solicite la participación de algunos pero todos querían hablar, en momentos de opaco mi voz porque varios a la vez gritaban la respuesta. En ese instante le hice énfasis en que necesitaban levantar su mano aquellos que quisieran participar, desde ahí se controló el grupo. De esta actividad desprendo que lo mejor será indicar como será la participación desde un principio y evitar esa emoción desmedida al participar.

Continué con el make, el cual consistió en una sopa de letras que debían resolver en sus respectivos booklets, con las palabras encontradas debían llenar una conversación de contenía espacios en blanco. La actividad fue pensada para otorgarle más tiempo, sin embargo termino pronto, pero esto no afecto mi planeación en el sentido que el apply se extendió y hubo la oportunidad de obtener mejores resultados en el trabajo de los alumnos en cuanto a que estuvo mejor hecho en todos los sentidos.

El apply solicitaba a los alumnos dibujar lo que quisieran y debajo de su dibujo describir en progresivo lo que su personaje hacia al momento de hablar la oración. Quede satisfecho con la actividad porque la gran mayoría realizo muy buen trabajo. Aunado a ello yo les facilite colores o crayolas, creo que ese fue un buen punto a favor de la clase. En esta etapa casi al finalizar solo tuve la oportunidad que dos alumnos describieran o expusieran frente a los demás sus trabajos. Enseguida se escuchó el timbre y di por terminada la sesión.

La siguiente clase fue el día miércoles una vez más con segundo grado. En esta ocasión quise volver a ponerlos a repetir el warm up de la clase pasada pero aparentemente nadie recordaba así que lo tuve que ejemplificar de nueva cuenta, no respondieron muy bien y solo pocos lo hicieron, en este sentido siento que la más probable es que esperaban algo nuevo o diferente. Incluso al momento de yo seguir dando las instrucciones alcance a escuchar alguien que mencionaba que por favor les hablara en español a lo que trate de hacer omisión.

Cuando presente el texto comencé también por recordar los síntomas y cosas de la clase anterior de inglés. Algunos me preguntaban que si veríamos lo mismo a lo que respondí que en esta clase revisaríamos las posibles sugerencias a los problemas de salud. Cuando explique al parecer no comprendían lo que sucedía, así que pregunte por dudas, nadie expuso alguna, no me quede tranquilo y explique otra vez el vocabulario y la estructura a usar. Enseguida pregunte por dudas pero no hubo ni una. Decidí empezar con la actividad explicándola lo más claro posible haciendo uso del lenguaje corporal, entonces note como que no me habían comprendido muy bien por lo que procedí a repetir las instrucciones de forma distinta, pero nunca pregunte si había dudas y solo los deje comenzar.

Por supuesto que esa acción me acarreo problemas porque en menos de un minuto me llamaban de todos lados del salón para cuestionarme acerca de la actividad aunado al desconcierto generalizado seguían llegando estudiantes al salón, esto provocaba bullicio y ruido. De inmediato le pedí que se pusieran a trabajar en la actividad indicada. Un aspecto negativo en esta actividad fue el hecho que tomo bastante tiempo en que la terminaran, imagino que como no entendieron las instrucciones pues no le pusieron tanto empeño. Esto obviamente es mi error por no prepararme mejor para este tipo de situaciones.

Para la última actividad todavía había tiempo suficiente, por lo que seguí la planeación tal  como era, se trataba de pegar papeles con síntomas a unos y a otros la sugerencia, debían encontrarse para después decir cada quien su parte al frente. Fue arriesgado dejarlos levantar y andar por el salón buscándose pero decidí intentarlo. El problema fue que rápido se encontraron y se amontonaron varios al frente lo que conllevo a juegos y empujones, como en la jornada anterior me costó trabajo hacer que ocuparan sus lugares aquellos que no les alcanzo el tiempo. En cuanto al resto pues comenzaron a decir la parte que les toco pero no se alcanzaban a escuchar mucho por el barullo de los demás, sin embargo lo intentaron y eso fue bueno porque a pesar del miedo a las burlas o el miedo a equivocarse participaron bien. Desafortunadamente no alcanzo el tiempo para permitir la participación de todos. De esta clase rescato el aspecto de la explicación y la generalización de dudas que me fallo por completo y queda mucho camino por mejorar en esta situación. Necesito prepararme mejor para cualquier acontecimiento de este carácter en el grupo o durante cualquier clase.

Debido a que hubo una suspensión de clases el dia viernes motivo de la junta de consejo técnico la última clase que practique fue el dia jueves con el grupo de primero. En este día la clase toco justo después del receso por lo que quise aprovechar para ir pegando mi material, sin embargo el salón se encontraba cerrado y tuve que esperar a que el prefecto abriera. Una vez adentro del aula me apresure a pegar todo con la ayuda de algunos alumnos, por la circunstancia que abrieron el salón un poco tarde perdí alrededor  de cinco minutos. El maestro titular no llegaba por lo que indique a los alumnos que pasaran a sus lugares. Me percate que faltaban por lo menos unos diez estudiantes entre hombres y mujeres, ya había perdido tiempo para esperar, de modo que comencé la clase omitiendo el warm up intencionalmente.

De inmediato comencé a tocar el audio que lleve, pero no se escuchó muy bien y todos quedaron un tanto confusos. Improvise y solicite la ayuda de la alumna de la ocasión pasada para leer en voz alta la conversación que también tenía pegada en un cartel en el pintarron. Justo al medio de la lectura llego el maestro con el resto de los alumnos, esto trajo un tanto de inquietud entre algunos al grado que tuve que parar de hablar y pedirles guardar silencio. Seguimos leyendo el texto por dos veces y al termino le dieron un pequeño aplauso.

Me apresure a revisar la estructura y recordar algo de vocabulario necesario para la clase. Todos se mostraron participativos solo que no estaban usando la estructura completa, solo pedazos de la misma. Como el tiempo ya no estaba a mi favor decidí seguir adelante aunque quede insatisfecho con el review. La siguiente actividad se realizaría en el booklet, al momento de explicar lo que harían me sorprendió que bastantes entendieron lo que debían de hacer, pero con otros tuve repetir las indicaciones personalmente.

En este día se presentó una situación que me ocasiono indisciplina en el grupo, esto lo ocasiono un grupo de niñas que llegaron al salón con una caja grande recolectando dinero para algo, como no las deje entrar se molestaron un poco, creo hice lo correcto ya que les pedí que volvieran en otra hora. Sin embargo al cabo de diez minutos estaban de regreso pero nunca me percate ya que estaba ocupado revisando los trabajos de algunos, cuando volteo hacia afuera ya había por lo menos seis o siete alumnos fuera del aula. Quiero pensar que como el maestro tutor estaba afuera les permitió salir. A pesar de eso Salí y les propuse entrar para terminar.

Para ese instante muchos ya habían terminado la actividad anterior y a mi urgía continuar con la siguiente fase de la clase, pero fue un tanto estresante tener que batallar para meter a los que se salieron y aparte que guardaran silencio ya que como lo mencione antes muchos terminaron y por supuesto comenzaron a platicar y pararse de sus lugares, aunado a esto tenia alumnos preguntándome dudas. Ese fue el momento recayente de la clase. Cuando por fin logre tener su atención les explique lo que debían hacer, para mi suerte entendieron muy bien, les repartí material y los deje trabajar.

La dinámica se trataba de recortar ropa con hojas de colores que le proporcione y vestir a un hombre y una mujer para luego describir por escrito lo que la persona estaba usando. Cuando los alumnos comenzaron a trabajar recupere por completo el control del grupo y me dispuse a recorrer las filas y observarlos recortar y pegar. Con todo y que hubo varios contratiempos en la clase los estudiantes en su gran mayoría hicieron un buen trabajo. Dos minutos antes de sonar la campana les solicite el booklet ya que había prometido entregar esos trabajos al maestro titular pues de ahí se basaría para su evaluación. Al finalizar la clase solo les agradecí por su tiempo y su trabajo. De esta clase en particular debo de mejorar el control de la disciplina en general y una vez más trabajar en las instrucciones así como evitar tiempos muertos en clase.

Luego de revisar mis reflexiones y observar mis videos me doy cuenta de la infinidad de cosas que hay que mejorar, durante la práctica creí que no salió tan mal, sin embargo haciendo un recuento de los hechos me resulta imposible no ver que los erros cometidos no fueron aislados, más bien fueron repetitivos y eso es de preocuparse y atenderlo de inmediato, ya que si hubieran sido hechos esporádicos no habría tanto problema.

El material de trabajo tanto como su organización y uso requiere de atención inmediata, empezando por los audios en los cuales se debe mejorar su calidad. En ese sentido es  también urgente mejorar el aspecto de los vídeos que grabo de mí mismo. Que sean más claros y audibles. Sin duda alguna lo más preocupante es la cuestión de las instrucciones en las cuales debo de trabajar muy duro y dar por hecho que ya entendieron. Así como también hacer más énfasis en la estructura que deseo comprendan porque básicamente los alumnos me repetían vocabulario.

Para rescatar algo positivo debo decir que se cumplió con muchos de los aspectos planteados en la planeación y el main aim. Respecto de las reflexiones son de gran ayuda ya que se rescatan puntos importantes omitidos en clase. Dentro de lo que cabe mencionar lo más urgente a mejorar es el aspecto de las instrucciones, el material,  las estrategias de comunicación y control de grupo, igual que los warm up en su procedimiento como su aplicación. Debo de trabajar la secuencia didáctica de la planeación para evitar tener que consultar la hoja en mitad de la clase. Cualquiera que hayan sido los resultados, más buenos o malos siempre hay algo para perfeccionar.